Introdução

O objetivo do trabalho é promover uma reflexão crítica sobre a inclusão de criança com algum tipo de deficiência física ou mental no ensino regular. Para compreendermos  melhor esse processo fomos à uma escola e acompanhamos a rotina diária de uma classe com um aluno de inclusão.

A inclusão escolar veio para ficar e para contribuir com a qualidade de vida de todos, tenham deficiência ou não. É um processo construído dia após dia, por professores, alunos, familiares e comunidade.

Segundo dados do Ministério da Educação (MEC), em 2014  foram quase 900 mil alunos matriculados na educação básica, 79% em turmas comuns, se considerarmos somente as escolas públicas, esse número sobe para quase 93%. Em 1998, cerca de 200 mil alunos  estavam  matriculados, sendo apenas 13% em classes comuns.

O papel do professor é muito importante no processo de inclusão, segundo informações do MEC   também  houve um  aumento no número de professores com formação em educação especial, em 2003 eram 3.691 docentes, em 2014 esse número chegou a 97.459 professores.

A inclusão, ganhou força com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996, toda criança, deficiente ou não, tem direito de estudar em uma escola regular, apesar do aumento do numero de crianças matriculadas, ainda precisamos de muitas mudanças. Essas mudanças devem levar em conta o contexto social e mudanças de valores da sociedade, devem ser implantadas de maneira gradual, planejadas e contínuas, para garantir um ensino de qualidade. Devemos lembrar que as crianças não devem  ir à escola apenas para ficar na escola, elas devem aprender e se desenvolver. Recomendações técnicas são importantes  mas a reflexão dos educadores, pais, alunos e sociedade é muito mais importante.